To nye analyser fra Tænketanken DEA undersøger, hvordan undervisere og studerende, der har hhv. studeret og undervist i Danmark og udlandet, oplever uddannelseskvaliteten på danske universiteter. 

Og analyserne viser, at både studerende og undervisere oplever, at kvaliteten på danske universiteter er høj, men der er også konkrete områder, hvor der er forbedringspotentiale. 

De studerende fremhæver blandt andet, at danske universiteter klarer sig under niveau ift. udlandet, når det handler om entusiastiske undervisere, anvendelsen af feedback og kvaliteten af læringsfaciliteterne. 

Underviserne oplever, at danske universiteter har forbedringspotentiale, når det kommer til rammerne for at skabe entusiastisk undervisning og mulighederne for at bruge tid på det svære stof. 

Seniorkonsulent Emma Wæge, som står bag analyserne, peger på, at høj kvalitet på universiteterne har betydning både for den enkelte og for samfundet. 

“Høj kvalitet på universitetsuddannelserne er forudsætningen for, at de studerende bliver så dygtige, som de kan – og det er er ikke bare vigtigt for den enkelte. Det er dem, som skal være med til at løse samfundets udfordringer på kort og langt sigt.” 

Hun peger også på, at analyserne kan give universiteter og undervisere inspiration til, hvor kvaliteten kan højnes. 

“Ved at sammenligne den oplevede kvalitet på de danske universiteter med udenlandske universiteter kan vi blive klogere på, hvor danske universiteter har forbedringspotentiale. Her indikerer analyserne, at entusiastisk undervisning og at have tid til det svære stof er områder, hvor studerende og undervisere ser potentiale for at løfte uddannelseskvaliteten yderligere.” 

Studerendes vurdering af danske og udenlandske universiteter

Underviseres vurdering af danske og udenlandske universiteter

Analyserne er en del af Tænketanken DEAs projekt ”På Højde med de Bedste”, som undersøger uddannelseskvaliteten på danske universiteter, og som er finansieret af Novo Nordisk Fonden. Analyserne baserer sig på spørgeskemaer blandt 2.361 studerende og 969 undervisere der har hhv. studeret og undervist i udlandet. Derudover er der gennemført en række kvalitative interviews med udvalgte studerende og undervisere.