Motivation 

Undersøgelser viser, at børn og unges fritidsliv i pædagogiske rammer bl.a. kan forebygge oplevelser af mistrivsel, ensomhed og give kompetencer, der kan øge børn og unges livsmuligheder ift. skole og uddannelse. De seneste års besparelser på kommunernes budget til fritidsinstitutioner lægger dog pres på fritidstilbuddene. Alt imens tildeles fritidstilbuddene en vigtigere rolle i børn og unges hverdag, som resultat af muligheden for forkortelse af skoledagene under den nye folkeskoleaftale. Dette notat sætter derfor fokus på prioriteringen af det fritids- og ungdomspædagogiske område og dykker ned i, hvilke tematikker der er særligt vigtige at sætte fokus på i det videre arbejde på området. 
 

Fremgangsmåde 

Notatet bygger på en række rundbordssamtaler med en bred vifte af aktører på det fritids- og ungdomspædagogiske område. Over fem møder har aktørerne hørt forskellige faglige oplæg og vendt forskellige tematikker, herunder “data og forskning”, “pædagogisk faglighed og ledelse” samt “deltagelsesmuligheder og trivsel”. På baggrund af samtalerne er der udformet opmærksomhedspunkter, som kan inspirere videre drøftelser af, hvad der skal ske på området. Disse underbygges med eksisterende viden på det fritids- og ungdomspædagogiske område. Målgruppen for dette initiativ er fritidstilbud for børn og unge i alderen 10-18 år. Fritidstilbud anvendes i notatet som en samlet betegnelse for fritids-, junior-, ungdomsklubber og ungdomsskoler.  
 

Konklusion 

Det er afgørende at sætte fokus på det fritids- og ungdomspædagogiske område, hvis vi skal veksle det potentiale, som fritidstilbuddene indeholder, til reelle forandringer. Blandt rundbordsdeltagerne er der bred enighed om, at fritidstilbuddenes potentiale kan understøttes af flere forskellige fokusområder. Vigtigst er der behov for  

1. En fælles forståelse af, hvad fritidstilbuds overordnede mål, idealer og værdier er. 
2. Mere viden, data og forskning, om fx indskrivninger i fritidstilbud og hvordan kvaliteten af fritidstilbud højnes.
3. Udvikling af kompetencer og faglige fællesskaber i fritidstilbud, fx ved et fokus på efter- og videreuddannelse af personalet i fritidstilbud.